医学教育与医学边缘学科论文_微课+翻转课堂教

文章目录

1 对象和方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

1.3 统计学处理

2 结果

2.1 3组试卷成绩比较

2.2 自我评价效果

3 讨论

3.1 教学效果明显改善

    3.1.1 学生自主学习以及时间管理能力得到提升

    3.1.2学生协作能力得到提升

    3.1.3 师生间的交流得到加深

3.2 教学模式的适用性和针对性增强

3.3 教学模式创新

文章摘要:目的探讨微课+翻转课堂教学模式在婴幼儿心血管超声诊断学见习教学中的应用效果。方法选取中国医科大学医学影像专业学生60人为研究对象,随机分为传统教学组（20人）、微课教学组（20人）以及微课+翻转课堂组（20人）,采用相应的教学模式。通过笔试和问卷调查的方式对3组教学效果进行分析。结果微课+翻转课堂组笔试成绩高于其余两组,差异具有统计学意义（P<0.05）;微课+翻转课堂组自我评价总分显著高于传统教学组（P<0.05）和微课教学组（P<0.05）。结论微课+翻转课堂教学模式在婴幼儿心血管超声诊断学临床见习中取得了很好的教学效果。

文章关键词:

论文分类号:G434;R-4

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