医学教育与医学边缘学科论文_“教学思做”闭环

文章目录

1 微课中的“教学思做”

1.1 教学实施情况

1.2 教学效果评价

2 PBL联合思维导图中的“教学思做”

2.1 教学实施情况

2.2 教学效果评价

3 翻转课堂中的“教学思做”

文章摘要:《物理诊断学》是一门实践性比较强的课程,传统以教为主的课堂教学模式无法满足医学生学习该课程的需求。教只是整个教学过程中的一个环节,学生的学习实践、实践后的思考、思考后再实践才是一个完整的教学过程。因此,该教学组积极尝试了"教学思做"的闭环完整教学模式在《物理诊断学》中的应用,参与该教学模式的医学生对《物理诊断学》知识的理解更深刻,掌握更扎实。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

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