医学教育与医学边缘学科论文_基于岗位胜任力

文章目录

1 资料与方法

1.1 教学对象

1.2 方法

    1.2.1 教学方法

        1.2.1. 1 授课教材

        1.2.1. 2 教学实施

    1.2.2 教学评价

        1.2.2. 1 成绩

        1.2.2. 2 问卷调查

1.3 统计学处理

2 结果

2.1 两组学生的期末成绩比较

2.2 问卷调查比较

3 讨论

3.1 传统实训教学的弊端

3.2 基于岗位胜任力的CBL教学法目前状况

    3.2.1 医学知识与终身学习能力方面

    3.2.2 临床技能与医疗服务能力方面

    3.2.3 是否提高疾病预防与健康促进能力

    3.2.4 人际沟通能力方面

    3.2.5 提高信息管理与研究能力方面

    3.2.6 提高团队合作与职业素养方面

文章摘要:目的探讨CBL教学法对高职医学影像技术专业学生岗位胜任力的培养效果。方法选取2019年9月至2020年1月山西卫生健康职业学院2018级医学影像技术专业83名学生为研究对象,将其分为对照组和观察组进行医学影像诊断学实训,教学结束后进行相应的评价。结果观察组期末成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,观察组医学知识与终身学习能力、临床技能与医疗服务能力、人际沟通能力、信息管理与研究能力、团队合作与职业素养自我评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组疾病预防与健康促进能力自我评分与对照组无差异。结论 CBL教学法能够提高高职医学影像技术专业医学影像诊断学实训教学效果及岗位胜任力,可以在影像其他课程推行。

文章关键词:以病例为基础的教学,医学影像诊断学,岗位胜任力,实训,

论文作者:侯文娜¹ 李雪静² 张灏¹ 胡霄骁² 

作者单位:1. 山西卫生健康职业学院医学系 2. 山西省中医学校医学系 

论文分类号: R-4;G712

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