医学教育与医学边缘学科论文_移动以问题为基

文章目录

对象与方法

一、研究对象

二、研究方法

    1.教学内容：

    2.试验组教学方法：

    3.对照组教学方法：

    4.观察指标：

    5.统计学分析方法：

结 果

一、两组学生考核成绩比较

二、两组师生对教学方法满意度比较

讨 论

文章摘要:目的探讨移动以问题为基础学习（PBL）的教学法结合超声模拟系统在超声诊断学教学中的应用价值。方法选取2020年9月至11月在济宁医学院附属医院超声科见习的超声专业四年级本科学生48人,采用随机数字表法随机分为试验组（n=24人）和对照组（n=24人）。试验组应用移动PBL教学法进行理论教学,应用超声模拟系统结合传统实践教学法进行实践教学。对照组应用传统讲授式教学法进行理论教学,应用传统实践教学法进行实践教学。培训后进行考核及教学满意度调查,比较两组学生理论成绩、实践操作成绩、总成绩以及师生对教学的满意度。结果试验组理论成绩[（44.70±3.54）分]、实践操作成绩[（47.64±1.56）分]、总成绩[（92.35±3.25）分]高于对照组[（38.20±4.69）分、（41.83±2.91）分、（80.04±6.17）分],均差异有统计学意义（t=5.41,36.00,8.63;均P<0.01）。试验组学生对教学方法的满意度得分总分为（96.04±1.33）分,高于对照组[（85.12±2.17）分],差异有统计学意义（χ²=20.97,P<0.01）。结论在超声诊断学教学中应用移动PBL教学法结合超声模拟系统较传统教学法更受欢迎,可提高学生的理论及实践操作能力,在临床教学中值得推广应用。

文章关键词:移动,以问题为基础的学习,超声模拟系统,超声检查,诊断,

论文作者:毛森¹ 赵鲁平² 段仰灿¹ 张琰³ 张承正¹ 王洪军¹ 韩友东¹ 刘鲲⁴ 王少春¹ 

作者单位:1. 济宁医学院附属医院超声科 2. 济宁医学院附属医院影像科 3. 济宁医学院第二临床医学院 4. 济宁医学院临床医学院 

论文分类号: G642;R-4

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